±2℃

「±2℃--臺灣必須面對的真相」，是首部以臺灣觀點紀錄全球暖化的紀錄片。
全片分為8段，
第一段：全球的氣候變遷
第二段：台灣，我們的氣候變遷
第三段：地球生氣了
第四段：「±2℃」的意義
第五段：我們的家，台灣
第六段：給我們的下一代，反省與建議
第七段：世界上即將消失的地方
第八段：我們該做什麼？

同學可直接連結至youtube觀賞

生物多樣性日

1992年聯合國於巴西里約熱內盧舉行聨合國環境與開發大會，擬定了「生物多樣性公約」，依公約目標，要求所有簽約國均須持續保護物種、物種與生態系統的多樣性，以平衡及公平合理方式共享自然資源。

為紀念制定「生物多樣性公約」，每年5月22日為國際生物多樣性日，今年農委會林務局在植物園辦理了一系列的成果展與嘉年華活動。

今年2010年，被聯合國指定為「2010國際生物多樣性年」，它的口號是「生物多樣性是生命；生物多樣性是我們的生命」

生態系

資料來源：
"生態系統"。 大英百科全書。 2010年。 大英線上繁體中文版。
2010年5月15日<http://daying.wordpedia.com/content.aspx?id=023427>.

生態系統中能量的轉換︰在每個營養層中﹐只有少部分能量(約10％)轉換至下一個營養層。

具體空間單位內活生物體，其自然環境，及其所有相互關係組成的綜合體。
支持生命的環境，無論大小，無論是自然的還是人造的，都是一個完整網路的一部分，在這個網路中每個成分都直接或間接地與所有其他成分相互作用，並影響 整個網路的功能。研究生態系統的原則就以這個觀點為基礎。所有的生 態系統都包括在一個最大的生態系統——生態圈之內，生態圈包括地球(地圈)及所有其生 物成分(生物圈)。

水樣本的檢測

實驗過程與結果：

1.分別蒐集自來水(實驗室水龍頭)、雨水(上課前之雨天蒐集)、水溝水(冠泰橋下水溝水)水樣本。

2.先觀察三種水的顏色及透明度：

(1)自來水和雨水都是透明無沈澱；

(2)水溝水較混濁，較不透光，且有懸浮物質。

3.用手搧聞：自來水與雨水都沒有味道，而水溝水則有異味。

4.用濾紙過濾：

傳統縫紉機的動力傳送

傳統縫紉機是以"皮帶"將腳踏板的動力傳送到縫紉機，

利用假期回到二崙，

請岳母將家中的縫紉機實際操作一遍，

讓同學觀察縫紉機如何利用皮帶進行動力傳送。

鐵在空氣中容易生鏽實驗

實驗過程與結果：

1.用砂紙將兩支鐵釘表面物質(電鍍)磨除。

2.二支鐵釘均浸泡醋。

3.一支鐵釘直接放入夾鍊袋中封好；另一支鐵釘用透明膠帶纏繞，再放入夾鍊袋中。

4.1小時後觀察發現和空氣直接接觸的鐵釘，它生鏽的面積比未和空氣直接接觸的鐵釘大得多，表示和空氣直接接觸的鐵釘生鏽速度較快。

鐵在酸性溶液中比較容易生鏽

實驗說明與討論：

1.準備兩個夾鍊袋，分別將「浸泡醋」與「浸泡清水」的鋼絲絨球放入夾鍊袋。

2.15分鐘後觀察鋼絲絨球的變化。

3.發現「浸泡醋」的鋼絲絨球比「浸泡清水」的鋼絲絨球更快生鏽。

鐵在潮溼的環境中比較容易生鏽

實驗說明與討論：

1.準備兩個夾鍊袋，分別將乾燥與潮溼的鋼絲絨球放入夾鍊袋。

 
2.每隔15分鐘後觀察鋼絲絨球的變化。

 
3.發現在潮溼環境中的鋼絲絨球比較容易生鏽，時間愈久，生鏽面積就越大。

削鉛筆機

平時考考題："舉出生活中應用齒輪的例子。"

有許多同學回答"削鉛筆機"。

其實，轉動削鉛筆機的握把，是利用輪軸中以輪帶軸原理，進行省力的操作，

到底有沒有運用的齒輪則須打開削鉛筆機看看

 發現鉛筆機中動力經由握把傳送到轉軸上，轉軸上一側為鉛筆套筒，另一側位於鉛筆套筒旁為螺旋刀面，螺旋刀之一端為齒輪。轉軸外側為齒輪狀凹槽，當轉軸轉動時，齒輪以凹槽為軌，不停地帶動螺旋刀，刀鋒經過鉛筆套筒時，即進行削切鉛筆的工作。

烤竹筷

實驗說明與討論：

1.用鋁箔纏繞筷子，利用乾餾(隔絕氧氣)的方式加熱。

2.鋁箔要緊密多層的纏繞筷子，不要包得太長，與手握的地方要有適當距離，以免手部灼傷。

3.竹筷的前端箔要延長鬆弛，使氣體集中前方噴出。

4..氣體(竹筷中的水氣、甲烷)噴出著火，噴出時像個小打火機。

5.待鋁箔與竹筷冷卻後，打開竹筷發現筷子變成了黑色的木碳。

資料來源：謝迺岳老師編著  吸管、筷子與肥皂泡

物質燒烤變化

實驗說明與討論：

1.將竹籤的一端放在酒精燈上燒烤約15秒。

2.觀察燒烤後的竹籤。

3.將番薯片用鋁箔紙包起來。

4.放在酒精燈上燒烤約5分鐘(若番薯片較厚可稍微增加時間)。

5.觀察番薯片燒烤後的變化。

6.竹籤顏色變黑、鬆鬆易碎；番薯片顏色變深，外形縮小，產生濃濃的香味，且摸起來較軟。

7.竹籤與番薯片經過燒烤後，性質改變而且無法恢復原狀，為不可復原的變化。 

固體的熱脹冷縮

實驗發現：

1.未加熱的銅球很容易穿越銅環。

2.將銅球放在酒精燈上加熱一段時間後，發現銅球無法穿過銅環。

3.此時若將銅球冷卻或加熱銅環，則銅球又可穿過銅環。

4.銅球會熱脹冷縮，這是可以復原的變化。

氣體的熱脹冷縮

實驗說明：
1.以冷熱水將套上氣球的球形燒瓶上加熱或降溫。
2.觀察氣球的變化。

實驗結果：
1.置入熱水盆後，因溫度上 升，燒瓶內氣體的體積膨脹了。
2.置入冷水盆後，因溫 度下降，燒瓶內氣體的體積收縮了。

實驗結論與討論：
1.氣體的體積會受熱脹冷縮的 影響。
2.熱脹冷縮是可以復原的變化。

液體的熱脹冷縮

實驗說明：
1.以冷熱水將錐形瓶中的紅色水加熱或降溫。
2.觀察錐形瓶瓶口玻璃管上的水位高低變化。

實驗結果：
1.置入熱水盆後，因溫度上升，玻璃管的紅色水水面也上升了。
2.置入冷水盆後，因溫度下降，玻璃管的紅色水水面就下降了。

實驗結論與討論：
1.液體的體積會受熱脹冷縮的影響。
2.熱脹冷縮是可以復原的變化。
3.在操作中仔細觀察可發現：

水與空氣傳送動力

一、利用兩支注射筒、塑膠管、水。

二、先將一支空針筒接上塑膠管吸入空氣約20c.c.後接上另一支空針筒，壓下裝空氣的注射筒的活塞，當水流到另一個空針筒，使另一支注射筒活塞移動，發現空氣可以傳送動力；擠壓注射筒兩活塞，發現空氣可以被壓縮。

三、將空針筒裝水約25c.c.後，接上塑膠管後將空氣排出，接上另一支空針筒，壓下活塞，當水流到另一個空針筒，使另一支注射筒活塞移動，發現水可以傳送動力；但擠壓注射筒，卻發現水不易被壓縮。

四、相較於空氣， 水不易被壓縮，更適合來傳送動力。

五、紅色水易觀察，但擠壓時容易鬆脫，噴出水，弄髒衣服因此選擇用清水觀察即可。